Tarea docente y las TICS.

   

Hoy en día ya es un hecho que el lenguaje escrito está cambiando de soportes. La forma de comunicarnos ya no es la misma que hace veinte años, todo ha pasado a ser inmediato e instantáneo. La facilidad para llegar a cualquier parte del mundo en segundos ha modificado el modo de adquirir conocimientos, ésto se ve reflejado en la escuela.

Ya ningún docente está exento de los interrogantes de sus alumnos por lo que "vieron en Internet" o de las abreviaturas en una prueba como si lo que leyera en realidad se tratara de un mensaje de texto.

Es una realidad que los medios están modificando la forma de actuar, de expresarnos, de conocer, por ésto es necesario que como futuros docente conozcamos estas nuevas tecnologías, las dominemos y las usemos a nuestro favor. Tal como lo expresan Gvirtz y Palamidessi, es importante que este desarrollo (porque debemos llamarle así) en el modo de relacionarnos con la información, sea considerado a la hora de enseñar en el contenido curricular a seguir en las Instituciones Educativas. Ya ninguna escuela está privada de una sala de "Computación", pero muchas veces en estos espacios lo que se aprende es poco, es algo más parecido a la novedad que a la herramienta.      

La escuela, como lugar donde el niño aprende lo necesario para insertarse a la vida, para convertirse en un ser autónomo y pensante, no debe olvidar entonces que el buen uso de las tecnologías también es una forma de cuidar de los individuos que pretende educar. Muchas veces la posibilidad que ellos tienen de conocer cómo funcionan de manera sana estos modos de relacionarse, es sólo la que el colegio les brinda, ya que los padres no saben cómo manejarlos ni cuáles son las precauciones a tener en cuenta.

El Taller de Lenguaje Digital y Audiovisual dictado en el primer año de los Profesorados de Educación Primaria y Educación Inicial fue de mucha utilidad para conocer estas nuevas tecnologías y aprender a trabajar con ellas, ya que en la actualidad, este medio, esta computadora, esta red en la que tejemos el día a día es de suma importancia y algo que se está volviendo indispensable, por tanto, hay que aprender sobre ella, conocerla, usarla... pero hacerlo bien. 

    

         

Usos y abusos de las TIC. Ciudadanía Digital.

El pasado miércoles se ha realizado para el taller de Lenguaje Audiovisual un trabajo referido al uso y al abuso de las nuevas tecnologías. Constó en la realización de un cuestionario, que llevó a las siguientes conclusiones.

En la actualidad, las nuevas tecnologías son algo cotidiano para aquellas personas que han nacido en la época de los avances tecnológicos. Estos "nativos digitales" están acostumbrados a la inmediatez, a lo virtual, a aquello de resolución rápida y a hacer más de una cosa a la vez. Pero estas nuevas formas de comunicarse trae aparejado ciertos peligros asociados con la falta de privacidad y lo prescindible que son las identidades en este medio. Los adolescentes se olvidan hoy que están interactuando con una pantalla, y que muchas veces del otro lado de la misma hay una gran mentira que puede llegar a poner en riesgo hasta su vida. Las plazas han sido suplantadas por los cyber´s, y si, bien, la tecnología no es mala en si, puede observarse como últimamente está siendo muy mal usada.

En este juego entre tecnología y sociedad, quedan al medio aquellos adultos que no están acostumbrados a usar estos nuevos medios para relacionarse con el mundo, son los llamados "inmigrantes digitales", quienes en muchas ocasiones no logran acostumbrarse y se sientes extrañadas y ajenas.

Como futuras maestras es muy importante tener el conocimiento de lo que sucede con estas nuevas tecnologías, cómo y por qué. Ya que los educandos están creciendo en una sociedad donde las mismas son de uso cotidiano y es esencial que reciban los conocimientos específicos para poder manejarlas sanamente y no abusar al extremo de ellas.

Poder usarlas como verdaderos ciudadanos digitales en que nos hemos convertido, con deberes y derechos, es nuestra responsabilidad, también la de educar a los más chicos para que tomen conciencia de ello.

Análisis de la película: "Cordero de Dios"- Lucía Cedrón- (2008)

 

De acuerdo a lo propuesto en la asignatura Argentina en el Mundo Contemporáneo, impartida por la profesora Raquel Daghero, se realizó un análisis de una película a elección, en nuestro caso, la que muestra la imagen arriba expuesta, llamada "Cordero de Dios" y una posterior articulación con el material trabajado durante la materia mencionada, que consistía en los hechos y consecuencias de la Dictadura Militar ocurrida desde el 24 de marzo de 1976, girando sobre distintos ejes tales como las Madres de Plaza de Mayo, las torturas y, en nuestro caso, el Exilio y la Verdad.

La actividad estuvo acompañada por la realización, para su exposición final, de un PowerPoint donde se expusieron a la clase las imágenes claves que tradujeran dicha articulación entre la teoría y el argumento de la película. Que consistía en la duda que aquejaba a Teresa (Mercedes Morán) ,por lo que ella sospechaba, su padre había hecho durante aquel período para salvarle la vida, teniendo que enfrentarse ahora con sus fantasmas en su regreso al país luego de estar en Francia desde aquel momento, debido al secuestro de éste y a la solicitud de su hija Guillermina (Leonora Balcarce) de ayuda para concretar el rescate de su abuelo.

Una película emotiva e interesante, que hace un paralelismo en el tiempo y narra de modo, entre implícito y explícito, lo que la dictadura dejó y la necesidad de toda persona de saber la verdad, su verdad.

Pedagogía de la imagen

Mirar es un acto consciente que produce satisfacción y a su vez sirve para aprender. A mirar se enseña y se aprende.

Imagen tiene múltiples conceptos, dependiendo de sus contextos de utilización. Éstas pueden ser visuales (se percibe con los ojos), inventadas por los seres humanos, en movimiento (videos, películas, publicidades), mentales (referidas a imágenes literarias o a la imagen pública que puede tener una persona o grupo).

En muchas ocasiones, las imágenes nos sirven de espejo donde se reflejan algunas palabras, en otras… estas palabras describen, reinterpretan y completan la imagen.

No todas las imágenes pueden ser descritas con palabras, ya que no todo lo que es visible, lo que es mostrado, puede ser dicho, enunciado o declarado.

No es posible realizar una traducción entre imágenes y palabras, sin embargo, esto no implica una total desconexión; por el contrario, al mezclarlas puede llegar a renovarse su sentido, es por esto que la idea no es trabajarlas por separado.

"Cuántos niños hay que necesitan amor, cuántos animales hay que necesitan hogar. Cuanta es la inocencia de los niños, cuanta la incondicionalidad de los animales... 

Cuanta la necesidad de los adultos, que tenemos como misión formar el presente y asegurar el futuro de la vida, de aprender de estos seres maravillosos y llenos de luz, sabios por naturaleza y buenos de corazón"

El presente trabajo se realizó en el marco de la materia “Lenguaje Digital y Audiovisual” desarrollando el tema “Los cambios tecnológicos, sociales y culturales de las últimas décadas”.

La primera instancia contó con cinco grupos, los cuales debieron leer uno de los cinco apartados de las fotocopias “Reflexión pedagógica: educación, cultura y nuevas tecnologías”  proporcionadas por la profesora, para luego debatir entre las demás compañeras en clase.

Luego de esta actividad, se formaron nuevos grupos con el requisito de que cada uno de sus integrantes tuviera conocimiento de los apartados expuestos anteriormente, bajo esta consigna se tomó uno de los ejemplos citados por la profesora para analizarlo a la luz de lo aprendido.

Finalmente, se realizó dicho trabajo con la articulación requerida, acompañado de un PowerPoint para exponer en clase.